26 mars 2011

Le Temps s'immobilise


Ils parlent de la mort comme tu parles d’un fruit
Ils regardent la mer comme tu regardes un puits
Les femmes sont lascives au soleil redouté
Et s’il n’y a pas d’hiver, cela n’est pas l’été
La pluie est traversière, elle bat de grain en grain
Quelques vieux chevaux blancs qui fredonnent Gauguin
Et par manque de brise, le temps s’immobilise
Aux Marquises

Du soir, montent des feux et des points de silence
Qui vont s’élargissant, et la lune s’avance
Et la mer se déchire, infiniment brisée
Par des rochers qui prirent des prénoms affolés
Et puis, plus loin, des chiens, des chants de repentance
Et quelques pas de deux et quelques pas de danse
Et la nuit est soumise et l’alizé se brise
Aux Marquises

Le rire est dans le cœur, le mot dans le regard
Le cœur est voyageur, l’avenir est au hasard
Et passent des cocotiers qui écrivent des chants d’amour
Que les sœurs d’alentour ignorent d’ignorer
Les pirogues s’en vont, les pirogues s’en viennent
Et mes souvenirs deviennent ce que les vieux en font
Veux-tu que je te dise : gémir n’est pas de mise
Aux Marquises

17 mars 2011

Qu'est-ce que l'échec scolaire ?

L'âne : le meilleur enseignant !
On entend beaucoup parler de l'échec scolaire...
Ce sont tous ces élèves qui ne "réussissent" pas à l'école.
L'échec scolaire est un double échec :
Celui de l'élève, stigmatisé dans l'échec,
mais bien plus que l'élève, c'est l'échec de l'enseignant
qui n'a pas pu trouvé un chemin pédagogique adéquat
pour que l'élève réussisse.
Impuissance, abandon, résignation, manque de confiance ?
L'échec est partagé par les deux parties.

Ou peut-être ne l'est-il pas ?
Y-a-t-il des enseignants qui se disculpent en prétendant avoir tout fait
ce qui était en leur pouvoir ?
Impuissance...des uns, des autres.
Le fameux :
"Je n'y arrive pas!"
Et une réponse fréquente :
- Si tu veux, tu peux !
Vouloir...Pouvoir...
Développer la volonté de puissance ?
Serait-ce une solution ?

En fait, la bascule vers la réussite pourrait être simple :
Quand un élève ne comprend pas,
après tous les efforts pédagogiques de l'enseignant,
c'est le signal pour l'enseignant de quitter son rôle d'enseignant
et de devenir l'élève de son élève.
Les rôles changent :
l'enseignant devient l'élève et l'élève devient l'enseignant.
Il n'est pas nécessaire de le dire;
C'est une attitude naturelle du pédagogue.

Un enseignant ne peut être un véritable enseignant que s'il apprend
tous les jours de ses élèves (sujet d'un prochain article).
S'il croit détenir le Savoir,
s'il croit que c'est lui qui sait,
aussitôt on créé l'échec.
Croire savoir est une attitude de fermeture,
quand on croit savoir, on cesse d'apprendre.
Et c'est ainsi dans tous les domaines de la vie.

Nous pouvons vivre confiants :
Il y a toujours quelqu'un qui sait là où on est :
soit moi, soit l'autre...
Et si c'est ni l'un, ni l'autre, alors c'est le signal de chercher
dans un dictionnaire, une encyclopédie, sur internet...

Exceptés ceux qui croient savoir,
(on les reconnaît : ils utilisent souvent "je sais",
et ne sommes-nous pas tous plus ou moins concernés ?...)
Nous sommes tous destinés à être des chercheurs.
Que cherchons-nous donc ?
Le savons-nous ?

Je me sens de plus en plus ignorante.
Quand j'arrive à l'école, je ne sais pas vraiment
ce que nous allons faire dans ma classe,
ce que nous allons apprendre ensemble.
Je fais confiance.
Suffisamment de métier pour que le "programme" soit une seconde nature.
Je peux l'oublier et être ouverte à rebondir sur la moindre petite histoire.

Et puis j'ai bien de la chance :
Je suis une "élève" avec 28 enseignants, rien que pour moi !
Et ils sont tous bien exigeants, chacun avec une attente bien particulière.
Alors je fais de mon mieux pour apprendre d'eux
et je vous assure que ce n'est pas facile.

Et puis quelquefois, c'est moi l'enseignante.
Mais je ne suis jamais l'enseignante toute la journée.
Et ils ne sont pas des élèves toute la journée non plus.
En fait, les rôles peuvent changer très vite :
et je sais rarement d'avance qui enseigne.

Je vis dans ma classe ouverte à l'Inconnu,
rebondissant sur un désir de l'un, de l'autre, de moi.
Et la journée passe.
Et je suis très heureuse dans ma classe.
Merci la Vie !

Sylvie alias "Anne Bonnet"
 

13 mars 2011

Le plus grand Jeu

Quel est le plus grand jeu qui existe ?
Le jeu le plus passionnant et qui passionne depuis que l'Homme est Homme ?

La réponse est dans cette question :
Qu'est-ce qui caractérise l'Humain ?

Les MOTS, l'utilisation des Mots et le Jeu des mots.
"Mal" entendus, ils se manifestent en Maux,
jusqu'à ce qu'ils soient "Bien" entendus.
Les Mots...
Ce jeu qu'utilisent avec virtuosité nos poètes, nos comiques, nos grands écrivains, et tant d'autres.
Vous peut-être ?

Ces mots précieux qui créent aussitôt l'Image à l'intérieur de notre Esprit, sur l'Écran de nos pensées.


"un gratte-ciel", et je le vois aussitôt sur mon Écran intérieur
"des gratte-ciel" et j'en vois aussitôt plusieurs.
"une robe rouge"...aussitôt, je la vois.
Mais l'Image qui apparaît sur "mon écran" n'est pas exactement la même
que celle de mon voisin.
Autant d'hommes, autant d'Images !

Et chaque mot peut être complété par une ou plusieurs informations :
un gratte-ciel
un gratte-ciel de 150 m
un gratte-ciel de 150 m au milieu d'une forêt
un gratte-ciel de 150 m au milieu d'une forêt impénétrable
un gratte-ciel tout neuf de 150 m au milieu d'une forêt impénétrable
un gratte-ciel tout neuf de 150 m au milieu d'une forêt impénétrable qui appartient à l'armée
un gratte-ciel tout neuf de 150 m au milieu d'une forêt impénétrable qui appartient à l'armée américaine...

et c'est le début d'une histoire.
Nous adorons les histoires.
Elles nous font rêver, aimer, chanter, imaginer, cauchemarder aussi, rire, etc...
Certaines histoires nous donnent des émotions, d'autres sont neutres.

Nous avons tous créé un Lien avec les mots,
ces mots que nos proches nous ont transmis avec tant de patience et d'amour,
jusqu'à ce que nous soyons capables d'avoir l'image avec le mot.

Ne reconnaissez-vous pas un but de l'Éducation dans cette information ?
Le Mot doit être associé à l'Image.
Et nos parents font tous leurs efforts pour nous rendre capables de cette fonction.
Ils ne le font même pas de manière volontaire,
c'est un acte naturel, aussi naturel que respirer,
un acte automatique.

Et de jour en jour, les mots impriment notre histoire personnelle et la transporte.
Et nous apprenons à nous raconter des histoires,
ce que nous faisons tous, plus ou moins bien.

Qui nous apprend à bien raconter les histoires ?
N'est-ce pas le rôle de l'école ?
Certains parents le font, certains enfants sont naturellement doués.
Bien raconter une histoire, c'est savoir retenir l'attention des autres avec les mots.
Est-ce important pour vous de retenir l'attention des autres, globalement ?
Savez-vous retenir votre propre attention ?
Aimeriez-vous en savoir plus à ce sujet ?
Quelle est votre relation avec les Mots ?

"Votre attention, SVP", "Attention, danger!"
Qu'est-ce que l'Attention ? D'où vient-elle ? Comment se développe-t-elle ?

En fait c'est tout un programme que je ne peux vous révéler en quelque lignes maintenant.
Ce programme relève d'une "déprogrammation" simple et d'une association juste du mot et de l'image.
Ce programme est le résultat de l'expérience pédagogique que je mène depuis 1972
et que je mets en œuvre sous le terme de Pédagogie Intuitive.
Nos stagiaires voient cette pédagogie en action.

Mon objectif aujourd'hui est de transmettre les enseignements les plus élevés
que l'on a déjà tous reçus à l'École élémentaire, "revisités".
C'était élémentaire mais nous n'en avons pas associé les éléments.
Et comment en bénéficier ?
Il suffit de retourner sur les bancs de l'école avec Sylvie, Maîtresse d'École,
pour redécouvrir ces enseignements reçus...sans le savoir et
...sans le Savoir.
Merci de vous y intéresser.

S.B., alias Anne Bonnet

8 mars 2011

Si un enfant

"Si un enfant vit avec de la critique
Il apprend à condamner les autres et lui-même
Si un enfant vit avec de l'hostilité
Il apprend à se battre ou à se faire battre
Si un enfant vit avec du ridicule
Il apprend à être timide ou cynique
Si un enfant vit avec de la jalousie
Il apprend à se sentir coupable ou à culpabiliser les autres

mais si un enfant vit avec de la tolérance
Il apprend à être patient
Si un enfant vit avec de l'encouragement
Il apprend à être confiant
Si un enfant vit avec de l'éloge
Il apprend à apprécier
si un enfant vit avec de l'honnêteté
Il apprend la justice
Si un enfant vit avec de la sécurité
Il apprend à croire
si un enfant vit avec de l'approbation
il apprend à s'aimer
Si un enfant vit avec de l'acceptation et de l'amitié
Il apprend à trouver l'amour dans le monde."

Avez-vous l'impression que vos parents ne vous ont pas donné le meilleur
pour vivre heureux sur cette terre ?

Alors, il vous suffit de regarder ce qui vous manque et de compléter à partir d'aujourd'hui.
L'enfant que vous avez été vit encore en vous.
Il attend votre attention, vos soins, votre regard.
Donnez-lui, donnez-vous tout ce qu'il n'a pas eu !

Vous manquez de confiance ?
Encouragez-vous !
Encouragez les autres autour de vous !
Ne manquez pas une occasion d'encouragement,
et voyez tous vos manques se combler
et votre confiance déborder dans une joie infinie.

Faites-vous grandir,
donnez-vous tout ce que vous n'avez pas eu !

Sylvie, 4 grands enfants